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拯救壞習慣，普娃變牛娃

發(fā)布時間：2023/10/17 09:52:48

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學生一直貪玩不喜學習怎么辦？

學生勤奮好學，但是學習效果總是不顯著怎么辦？

學生一出錯就心情崩潰怎么辦？

以上諸如此類的問題，教師們在執(zhí)教生涯中大都碰到過，那這樣的問題該如何解決想必老師們也是各有應對之策。眾所周知，學習習慣直接決定學習效果，而學生的性格對學習習慣的養(yǎng)成起到很大影響作用，故本次教研主題從性格的角度對學生的性格、習慣等方面進行分析來探索解決辦法。

理論基礎

公元前5世紀古希臘著名的醫(yī)學之父希波克拉底的氣質（即性格）分類最為著名。他認為人體內有四種液體，即血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁。這四種液體在人體內的比例不同，形成了氣質的四個類型，即多血質、膽汁質、粘液質、抑郁質。多血質的人體液混合比例中血液占優(yōu)勢，膽汁質的人體內黃膽汁占優(yōu)勢，粘液質的人體內粘液占優(yōu)勢，抑郁質的人體內黑膽汁占優(yōu)勢。這四種不同氣質類型分別有以下特點：

◆多血質，表現為活潑、敏感、好動、反應迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉移、興趣容易變換；

◆膽汁質，表現為直率、熱情、精力旺盛、情緒易于沖動、心境變換劇烈；

◆粘液質，表現為安靜、穩(wěn)重、反應緩慢、沉默寡言、情緒不易外露，注意穩(wěn)定但又難于轉移，善于忍耐;

◆抑郁質，表現為孤僻、體驗深刻、多愁善感、善于覺察別人不易覺察到的細小事物。

為了大家更形象地感知不同氣質類型，我來舉例小說中膾炙人口的代表人物。多血質的典型代表人物為王熙鳳，膽汁質代表張飛，粘液質代表沙僧，抑郁質代表則為林黛玉。

學生類型分析

依照以上的氣質類型分析，相應氣質類型會影響學生形成下列學習類型：眼高手低型、情緒波動型、思維呆板型、貪玩厭學型。

眼高手低型

該類學生具有膽汁質，外向沖動，粗心等特點，有一定的基礎但是出現審題會錯意; 做事淺嘗輒止，模棱兩可。

具體表現為：

1、經常犯一些低級錯誤，如看錯題等;

2、解題過程中，越簡單的題越能出錯;

3、做作業(yè)或考試中的一些細節(jié)把握不好。

情緒波動型

該類學生具有抑郁質型特征、內向、敏感、不自信等；人際關系方面差，容易受環(huán)境影響。

具體表現：

1、考了高分后，表現出自傲等心理狀態(tài)；反之，表現出焦慮、自卑、等情緒狀態(tài)；

2、成績忽高忽地，喜歡的科目成績很好，不喜歡的不學，比較感性。

思維呆板型

該類型學生具有粘液質特征，被動、機械的接受知識，但是效果不顯著；

具體表現：

1、傾向于死記硬背，思維單一；

2、不會運用知識點，缺乏全方位思考能力；

3、筆記認真，嚴格按照老師的規(guī)定完成。

貪玩厭學型

該類學生普遍具有多血質特點，往往有三分鐘熱度，難以保持長久的熱情；

具體表現：

1、缺乏自我控制能力，不能靜下心來寫作業(yè)；

2、喜歡做小動作，缺乏意志力且容易受外界因素干擾。

建議解決辦法

接下來，我將選取其中的兩類典型學生進行案例分析，希冀為各位老師提供建議。

眼高手低型

對于眼高手低型學生需制定學習計劃，專項訓練，培養(yǎng)認真細致的學習習慣，增強課業(yè)責任感。以最近的一個學生劉同學為例，劉同學的語法課最易聽到的是‘老師這個我知道’，語法框架而言，她已經自學不少內容，但是實戰(zhàn)練習中經常出現小的語法錯誤，如介詞的使用等，針對劉同學的特點，我課堂上采取‘以小見大’---扣細節(jié)的方法，課下再輔以細節(jié)夯實的專項練習強化，目前上了三節(jié)課劉同學反饋不錯。

情緒波動型

情緒波動型學生通常思想壓力過大，過于緊張，因此需要調整心態(tài)，積極面對困境，把握學習時機與節(jié)奏。

思維呆板型

思維呆板的學生需主動思考，真正學會分析解決的能力，多問為什么。賈同學是我印象深刻的一個思維呆板典型案例。他的筆記特別干凈整潔，書寫規(guī)范認真，但是學習過程中我發(fā)現他不善于思考問題，故我課堂上采取問題引導的方式進行內容講解。通過提問的方式引導賈同學進行思考，且較小幅度提高知識點的難度，讓學生既動腦子理解知識又不會自信心受挫。

貪玩厭學型

貪玩厭學型學生需得樹立榜樣；興趣教學；創(chuàng)設疑難情境；培養(yǎng)持之以恒的態(tài)度；

歡迎各位老師家長一起討論呀！有需要了解國際學校備考，升學規(guī)劃等可在線咨詢小瀾老師~

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