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ACT高分案例 | 備考一年，終于拿到理想的ACT35分！

發(fā)布時間：2023/08/10 10:47:00

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大家好呀~

之前我們向大家匯報了上月ACT的出分，

今天小瀾老師很榮幸邀請到

在這次考試中

獲得35分佳績的王同學

來給我們分享一下他的ACT備考經(jīng)驗。

01備考經(jīng)歷

問：你是怎么了解到瀾大的？

最初我是經(jīng)由同校同學口碑推薦知道的瀾大，我們學校很多同學備考ACT、SAT或者托福雅思等都是選擇的瀾大，也看到很多ACT高分和提分案例，所以瀾大成為我當初的選擇之一。

問：為什么選擇瀾大？

瀾大令我印象最為深刻的是優(yōu)秀的教師資源以及相對成熟的教育體系和方法論。

正如先前所說，瀾大已經(jīng)在我身邊的同學中獲得了相當?shù)恼J可。

很多同學讓我先進行了一次試聽再做決定，而正是在這次試聽中，我接觸到了瀾大特色的課程體系以及各科老師清晰的邏輯與授課思路。

瀾大的試聽課非常真實（這里“真實”的意思是指他們的試聽課不像有些機構(gòu)做專門的包裝性的試聽課），試聽課的質(zhì)量和平常正式課的質(zhì)量一樣。

和上海的其他ACT培訓機構(gòu)相比，教師頭腦上的清晰才最能為學生指明方向，幫助學生達到想要的目標。

問：自己的目標分數(shù)是多少？

去年暑假初次報班時，期望瀾大可以幫助我獲得ACT35分的總分（單科成績期望能達到英語34分、閱讀32分）。

成績的確完美達到了預期，而且還超出了我之前定的目標。

問：簡述一下自己在瀾大的學習經(jīng)歷？

2021年暑期在瀾大學習了ACT沖刺班課程，第一次上手ACT的同時，也為練習與答題的方法論打下了重要的基礎(chǔ)。

此后在2021年的秋季，為了鞏固自己在英語和閱讀上的能力，在瀾大進行語法和閱讀兩門課的單項一對一培訓。

培訓過程中和老師交流頗多，不僅解決了一些自己練習上的困惑，也學到了一些老師們的“私家秘籍”，這些做題小技巧很可能成為高分段學生的關(guān)鍵之處。

問：你所感受到的瀾大的學習氛圍如何?

優(yōu)秀的老師不僅具備出眾的能力，同時也需要兼具調(diào)動學生積極思考的能力。

瀾大小班課就展現(xiàn)了這些方面的特質(zhì)，上課氛圍在“干貨輸出”和“愉快分享”之中靈活切換，在緊湊的學習之余讓學生以盡可能開放的姿態(tài)吸收知識。

因此在下課時班級氣氛也是輕松、親切的，學生們都能持續(xù)保持一個好的精神狀態(tài)。

act培訓

問：仔細講講自己的幾位老師？

陳璐璐老師——我的語法任課老師

璐璐老師邏輯思維相當清晰且可靠，面對不同的同學準確選取更加高效的教學方式。

在初次見面的試聽課上，面對水平較為參差的同學，璐璐老師會選擇更加系統(tǒng)化的方式將ACT英語考點的原理逐一清晰闡釋出來，尤其方便入門學生快速打好基礎(chǔ)。

而在我的后期學習中，璐璐老師則給予學生更多的自我空間，讓學生以自己的節(jié)奏練習，并在課下以簡練清晰的語言一針見血地解決同學的困惑。

屈慧老師——我的閱讀任課老師

屈慧老師令我最具好感的是她在教學過程中無人能比的細致入微，會十分耐心地解決我提出的每一個問題，常常三兩句疑問緊接著的就是百字的詳細解答（遇上這樣好的老師真的太棒了圖片）。

上課的時候，屈慧老師的信息密度令我很適用。她的課程始終保持在一個緊湊高效卻不壓抑的節(jié)奏當中，不僅給予了我很多的答題技巧思路，也節(jié)約了我在高中課業(yè)壓力下寶貴的時間與無價的精力圖片圖片。

屈慧老師尤其擅長在不斷的深入交流中了解學生，并提出針對性的指導意見，弱化了方法論的生搬硬套，從每一位學生的特點出發(fā)提升他們的能力。

張世軒老師——我的英語任課老師

張世軒老師輔導我過一段時間的閱讀，他擁有全面且易于理解的閱讀方法論，并會將方法論與練習緊密結(jié)合，在不斷的練習中體現(xiàn)出新的問題，隨后緊跟著解決。

世軒老師風趣幽默（只是線上會有些羞澀哈哈圖片），在上課之余也能幫助學生擁有一個良好、開放的心態(tài)。

問：自己的備考過程、學習方法？

21年暑假，我參加了沖刺班，9、10、12月連續(xù)考試成績低迷。

寒假期間自行刷題，開學后參加了一次閱讀一對一課程，并在課下繼續(xù)刷題至4月。

7月初重新拾起ACT，少量刷題同時詳讀英文原版小說，兩周后達成了理想目標。

對于標化而言，除了基礎(chǔ)練習，最為重要（甚至更為重要）的便是良好的心態(tài)與時間規(guī)劃。

9-12月，學校課業(yè)壓力相對緊湊，緊鑼密鼓的考試帶來焦慮，發(fā)揮失常甚至可以成為常態(tài)。因此，建議將標化考試的刷題放在平時，考試放在節(jié)假日（若可以），更有規(guī)劃、更加從容地應對挑戰(zhàn)，將會帶來更好的表現(xiàn)。

此外，刷題需要更加側(cè)重自己不擅長的科目。雖說減少不必要的刷題可能引起“并沒有全真模擬會引起發(fā)揮失?！焙汀皼]有鍛煉自己的做題耐力”之類的擔憂，但當精力被低收益練習削減之后，本就聊勝于無的練習效果將會更加大打折扣，不理想的練習結(jié)果反而會帶來焦慮和自我認知偏差。

個人偏好是在學期中專注于學業(yè)，幾乎不刷題，而在節(jié)假日時有規(guī)律地進行相對緊湊的練習，雖說學習是一個長期的過程，但連續(xù)練習的效果將顯著優(yōu)于時間跨度很長但松散的練習。

若想鍛煉自己的耐力（尤其是閱讀），可以轉(zhuǎn)而規(guī)律性地閱讀英文原版小說，一方面可以降低對有限題目資源的消耗，一方面可以降低自己心中對于“刷題”的不適與反感，一方面更是實打?qū)嵉靥嵘晕业挠⒄Z基礎(chǔ)。

尤其需要注意的是，閱讀時無需顧忌“每頁幾分鐘”的宏觀閱讀速度，盡可能下足時間把關(guān)鍵生詞和短語標注并查明意思，每天閱讀之前順帶回顧前情提要的同時也回顧生詞短語。堅持了一周半，效果已然相當顯著。

所以，功利性的也無妨，現(xiàn)在就開始試一試吧圖片！

問：給備考ACT的同學提一些建議？

關(guān)于ACT語法：

ACT的語法考點比較細，即便是經(jīng)過訓練的學生也常會在意想不到的地方出錯。

因此，建議準備ACT英語的學生們，先將基礎(chǔ)語法（比如說從句和主句的主語關(guān)系、標點符號的運用等）用練習鞏固到位后，再在不斷的刷題中查漏補缺，訓練語感。

關(guān)于ACT閱讀：

和很多學生與家長的印象不同，ACT閱讀考的并非做題技巧，而更加需要學生注重閱讀文章時對信息的高效汲取，而這種高效汲取的技能必然伴隨著大量的練習。因此還是推薦正在訓練閱讀的學生們開始閱讀一本英文原版小說，學習當中的詞匯，適應描寫性的豐富的語句結(jié)構(gòu)，以及試著邊閱讀邊在腦中構(gòu)建文中所描寫的一切細節(jié)：環(huán)境、人物、對話、情節(jié)等。

閱讀小說的門檻可能會比做題更令人畏懼，但只要你踏實地投入，回報一定遠超想象。

此外，對于腦容量不是那么大，記憶（而不僅是理解）文章內(nèi)容不是很高效的同學來說（比如說我），推薦練習一段時間的文章閱讀后，在閱讀文章之前優(yōu)先快速閱讀題目，讓題目的關(guān)鍵詞在腦中留下一個粗淺的印象，這樣在閱讀文章是調(diào)理不僅會更加清楚，而且會解決相當部分的“閱讀定位”問題。

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